Календарно - тематическое планирование

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (старшая группа) Тема «Настроение в музыке»  1-2 неделя октябрь Число, Тип занятий: 1___________,2____________, 3_____________, 4___________
Виды деятельности	Содержание,  Программные задачи				Предметно-развивающая среда
Музыкально-ритмические движения, Игры, танцы, хороводы	«Бег», «Спокойная ходьба» Учить детей ритмично двигаться в соответствии с различным характером музыки, бег змейкой; Игра «Не выпустим» - познакомить с правилами игры, учить слушать музыку.		«Спокойная ходьба»  Закрепить хороводный шаг, исполнять соответствующий шаг под спокойную музыку.  «Танец с листочками» (А.Буренина) – Учить детей ориентироваться в пространстве, выполнять движения по показу воспитателя. Исполнение танца под фонограмму.		Листочки по 2шт. каждому ребенку.
	«Хороводный шаг» Отработать спокойный хороводный шаг, учить держать круг. Игра «Не выпустим» - продолжать играть в знакомую игру, узнавать музыку по вступлению		«Танец с листочками» - вспомнить движения из танца, учить детей красиво двигаться по всему залу и останавливаться в нужный момент. Отрабатывать движения (кружения, поднимания рук) красиво и легко.
Творческие задания	Предложить детям придумать соответствующие движения под спокойную музыку «Танец с листочками»
Результат Примечание
Воспритятие  элементарное музицирование	«К Элизе» Бетховен Знакомство, беседа, композитор, копилка терминов характерных про-ию.		«Шутка» И.Бах Знакомство с про-ем,  беседа,  композитор, копилка терминов характерных про-ию. Побуждать детей различать эмоциональное содержание произведений, их характер, настроение.				Портрет композиторов. Иллюстрации картин.
	«К Элизе» Бетховен Беседа «Мажор и Минор», вспомнить знакомое про-ие, композитора, название.		«Шутка» И.Бах, «К Элизе» Бетховен Закреплять представление о разных характерах музыки; сравнивать картины с разными настроениями.
Творческие задания	Предложить детям подобрать соответствующие инструменты для исполнения разнохарактерных  произведений
Результат Примечание
Упражнения для голоса и пение	«Урожайная» А.Филиппенко- Распеваться на припеве по лесенке на слог «ля». Разучить слова припева,  исполнить, подпевая припев.		«У кота-воркота» рнп - Вспомнить знакомую попевку, петь с показом руки вверх и вниз. Закрепить понятие мажор, минор. «Урожайная» А.Филиппенко-  работа над дыханием, пение открытым звуком. Исполнение песни по куплетам,  (мальчики, девочки)				Лесенка, игрушка котик. Иллюстрация с урожаем.
	«У кота-воркота» рнп - Познакомить с новой распевкой, определить  настроение, объяснить непонятные слова. Распеваться на трех нотах, используя муз.лесенку. «Урожайная» А.Филиппенко- разучить 1 куплет, приём «Эхо», работа над дикцией.		«У кота-воркота» рнп – угадать распевку по движению на лесенке, распевание с разной динамикой, натроением. «Урожайная» А.Филиппенко -  узнать песню по вступлению, вспомнить начало всех куплетов, исполнять эмоционально всю песню. Приём – цепочка.
Творческие задания	«Что растет в твоём саду?» - вокальное упражнение.  Побуждать детей к вокальной импровизации, отвечая на вопрос придуманной мелодией на 1,2,3 звуках.
Результат Примечание
Дид. игра, игра на муз.инстр.	«Овощное рондо» Тютюнникова - Придумать и прохлопать овощ по цепочке.		«Фруктовое рондо» - подобрать фрукты, простучать любыми звуковыми жестами (хлопки, шлепки, притопы)				Картинки с овощами и фруктами, нотный стан с нотами.
	«Овощное рондо» - подобрать по рисунку овощ		Исполнение отрывков оркестром про-ий «К Элизе», «Шутка».
Творческие задания	Предложить детям сочинить своё фруктовое или овощное рондо.
Результат Примечание
Индивидуальная и подгрупповая работа		Режимные моменты		Работа с воспитателями		Работа с родителями
Работа с детьми, не точно интонирующих нисходящее движение мелодии из песни «Урожайная».		Включение про-ий «К Элизе», «Шутка» на группе, в подходящее время.		Дать слова песни «Урожайная» на группу для разучивания с воспитателями.		Слова песни «Урожайная» на муз. планшет